注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

GALAXY ERA

河外散落的微尘

 
 
 

日志

 
 
关于我

一座知识的山 ! 一汪体验的海 !? 人类的知识是如此的浅陋 ! 人类的痛苦简直微不足道 !! 时空消弭何方 ? 心灵止于奇点 ! ? 人类渺小 。 我为尘芥 。

网易考拉推荐

写给老师的一封信  

2012-03-03 07:19:28|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
   

尊敬的老师:

 

请让我这样称呼。虽然已经不惑,看到小孩子穿着校服,蹦蹦跳跳,导引我常常想起自己的小学时代,想起老师的音容笑貌、严厉斥责、谆谆教诲。。。,这样逐渐产生一种纠结或情愫,自己的小学老师安在?!。步入社会,身不由己,在各个岗位奋力的冲锋,没有机会去拜访儿时的老师,只是多了一份淡淡的思绪,慢慢的自己的孩子上了小学,这样的一些感怀或思绪就转移到自己孩子身上、转移到孩子的老师身上,感念孩子成长的困难、感念老师的辛苦与慈爱,。。。。,老师真是一个高尚的职业。

毛毛是一个较为调皮的孩子,经常会和别的小孩子冲突,本来是要好好“管一下”,通过仔细观察我发现,大多数冲突的缘由是出于“扶持”“弱小”、出于善心的“帮助”和“仗义”,总之出发点都是非常好的,这反而让我感到欣慰,善心和仗义不是那么容易培养的,我似乎看到她将来的“大气”;

毛毛经常会因一些“小事”发脾气。推测因为小时候哮喘因素形成的个性沉积,由于呼呼问题会造成易怒、烦躁的情绪,时间一久就沉积成爱发脾气的个性,我都是原谅她,体质多病本身就增添了一些大人的“眷顾和宽纵”,小时候的多病会增加她更多的刺激和感知,每当她发脾气,我都是正色和以缓慢的语速告知她,要有耐心、耐力,发脾气不会有好的结果:发脾气会让人判断失真、不知对错;发脾气会让别人误解;发脾气是人丢掉大脑思维、用小脑处理问题的表现,是人类进化不彻底的表现,是人的动物的感性的一面;爱发脾气不是一个好孩子的个性。但私下想,人不会是完全理性的,没有脾气是做不好事的,小时候“有脾气”随着年龄的增长会逐渐磨砺光滑、没有脾气反而会缺乏应有的“气概”,只是苦了老师;

毛毛的是非观念很强。可能是受了爸爸的影响,他说长大了绝不出国,因为出国就是对“毛爷爷”的背叛、是对中国的背叛,经常念叨要去北京见“毛爷爷”。随着年龄的增加,理解能力增加,他有一些问题的解惑都很难表达,比如,一次她问道:“咱们中国都说美国是非常坏的,但美国也经常说中国坏,到底是怎么回事?”,我尽量解释,“世间的事,年龄小的时候看问题都较为简单,就像你的作业,除了‘对就是错’,你的行为‘除了好就是坏’,随着年龄的增加,你会逐渐认识到在是和非之间有那么多的蕴意及内涵,甚至到最高境界你不再重视‘对和错’,只看到对和错表象下面的复杂耦合关系。比如狮子吃羊是对的还是错的等等,由于人类的孤独和单薄、人的个体的无助,同情弱者就变成了人类的共性、天性,从情感上,人们会同情弱小的羊,这种同情是人类的一种善良的精神,是好的,是人类互助、爱心、利他甚至是社会民主的培养基础和前导因素,但是,如果狮子不再吃羊,他会饿死,同时如果没有天敌,对于整个羊的种属来说可能反而是坏事,就像羊和草的关系,羊吃草草不是很无辜吗,事实上,如果草原上只有丰美的草和羊,羊群就会大大膨胀,直到草吃光,再接着就是大量的羊被饿死。至于美国和中国的是非更是复杂,比如在中国,特别是上一代的人,教育小孩,可以体罚,不仅在家里大人为教育小孩可以打,在学校也可如此,甚至小孩子不好好学个别情况会被误打致死,以前大家认为是对的,但在美国,在家里父母打小孩子都被认为是错的等。无论中国还是美国的做法,都有好的一面及坏的一面,不能用简单的对和错判定。之于美国和中国的是是非非,只有等你长大后才能慢慢理解。”。

毛毛有非常独立的思考精神和自我主张。记得还是在从幼儿园准备上小学的时候,就上哪所小学的问题,家长就费了不少口舌统一意见,到最后还是爸爸的意见站了上风,那时爸爸问毛毛,你想上哪所小学,毛毛回答说,“我要上鹏兴实验小学,因为那里的学习好”,我说:“毛毛,其实学校只是获得知识的一个来源,而且学校的学习较为‘归化’,还要从其他方面学习很多东西,学习的一个重要来源是日常生活的点点滴滴,对周边发生的各种事情进行记忆、思考、拷问就会得到很多知识,比如看到蚂蚁你就可以问蚂蚁的事,可以想象蚂蚁的事,可以思考这些事,这些都是知识和能力来源。在很早的时候是没有学校的,比如孔子和老子,从小好学,但没有学校,他们能自立、读书、思考,最重要的是重于思考,他们读了很多书,他们更重要的是思考更多,得到了更多的东西,然后老子和孔子把他们掌握的东西集中传授给很多人,于是就有了学校。学校是为了更多更快地掌握知识的一个环境和手段,在学校要好好学习,老师的品质和行为就像老子和孔子一样,是想让你们更快地掌握更多的东西。但除了在学校要好好学习,对接触的任何东西都要进行思考和拷问,才能悟到老师真正想教给你的东西。鹏兴实验小学虽然学生的成绩好,但我觉得你在莲南小学更好,因为可能学校的作业会少一些,你有更多时间去认知蓝天彩虹涂抹的色彩、去辨别小鸟野鹤吹奏的音符、去观察和体味春的律动、夏的乐章、秋的橙红、冬的肃杀,只要你在莲南小学好好学习得到基本的教育,你有时间可以通过其他方面更全面地理解知识和自然的本质,为将来的中学、高中、大学及人生打下一个除了书本知识以外的更多的色彩的、音乐的、构图的、人文的等更全面的基础,这些认知和理解更多是建立在感性的基础上的,在小学中学年龄阶段尤其重要,等你稍微大时,你的思维活动就会是立体的、多联系的、生动的,你就可以对一样的事物有不同的感触、不同的视角、不同的发现,可以发现被“漠视”的“圣迹”、可以在司空见惯中创造“非凡”、可以从滴水之中悟出宇宙的道理。我想,开始可能学习成绩平平,但会越来越好的。学校的学习,大概是一个二维的平面结构,通过其它的补充特别是思考才把这种知识更加“能力化”,把知识平面拉伸成一个多维的立体,才真正意义从知识平面上生长出了能力的构造。比如如果老师命题一个春天的作文题,极端的说可以通过两种方法达到好的考试成绩,一种是背通了大量的范文,你可以通过范文有机的整合,快速形成自己的文章,但我希望你是通过后一种方法,那就是通过体验和观察的积累,一看到这样一个题目,你会感到春天的气息,可以看到地上刚刚冒出的小草顶端稀疏的紫色小花、看到岸边的柳树修长的枝条冒出的绿芽、看到到柳条在风中摆动的韵律、听到小河解冻后的流水淙淙。。。,你脑袋里的春天是多彩的、律动的、清新的、生动的多联系结构。”毛毛似乎听懂了,总之她同意去莲南小学;

毛毛是非常善良的、乐于助人的。她喜欢小动物,甚至买回来的活鱼不让杀,在院子的鱼缸里有一条她不让杀的甲鱼已经养了3年多,她经常关心喂养它们,甲鱼似乎不再野性和冷血,以至于现在再靠近它时,绿色的绿豆眼投射出的光竟有了那么一点人性的温情;她养的豚鼠死了一只,伤心了好一阵子,最后她画了两幅画,一副是豚鼠长出了翅膀,在天上白云间戏逐,另一幅是在天上的一个花园里,豚鼠们快乐的生活,那里有巧克力小河、棒棒糖树还有糖果山,为此我把这个过程编成了一段故事,让人译成英文,变成了一个非常娟秀的英文小故事,让她去讲,开始一讲就会流泪,可后来她因为讲这个故事获了奖。当上街遇到有“乞丐”要钱的时候,我从来也不会告诉她乞丐的真假,她总是给爸爸妈妈要更多的钱送给他们,她知道有很多的小朋友非常困难,没钱上学甚至吃饭,很多非洲的小孩子没有了母亲,一次我问毛毛长大后干啥,她说,“长大后我一定开发出治疗艾滋病的药”,我还奇怪她为何这么回答,“要让世界上所有的孩子不再失去妈妈”,她接着说,其实这句话让我有点哽咽,我的女儿比我伟大,我做的还远远不够;

    毛毛有一些毛病,比如动作慢,自理能力差一些。有时感觉很奇怪,急脾气怎么有慢郎中的动作,包括写字,不工整、错别字、毛糙等,其实这些问题,与我的教育不无关系,因为花了很多时间在其它方面,在这方面的重视就不够,还有观念上的原因:写字的工整随着年龄会通过稍微的点拨而自然纠正,就像有时会和小朋友打架一样,如果孩子出发点是善的,对事物及环境的认识不够,和别的小朋友产生冲突,随着年龄的增加,自然会自我克制或自我纠正。基于这种认识在这方面就没有花很多的力气时间。当然如果和别的孩子发生冲突,首先是告知毛毛,要有耐性、有忍让的精神,然后才会通过事情的客观,讲清是非,给他们清楚的是非观。其实毛毛是挨过我打的,大概有三次,到现在都耿耿于怀,我不完全赞同西式的教育,小孩子毕竟是未成年人,虽然不赞同“塑造式”的教育方式,把教育看成流水线,把孩子看成原材料,孩子通过流水线,“呯”的一声一个冲压的模具,把孩子冲压成统一的规制,统一的“好学生”,但也不认同全西式的教育。就像中医一样,“望闻问切”四诊,对症下药,药方不是相同的,有时毒药却能治疗绝症,不能以全部雷同的药方治疗似乎“相同的”病症,例如同样的感冒症状由于体质不同可能开出完全相反药理的中药药方。我对待我的一个公司的下属的方式就是如此,我待人从来不会施用过度的批评,但根据他的问题,批评时特别重,甚至当着他下属的面,围观的人说我的方式有问题,我说他们对事物的判断还不够具体,后来我给我的这个下属解释,“你是你家中的第一个儿子,父母较为骄纵,你的弟弟一定个性比较懦弱,那是因为家庭中你强势的影响,其实这种强势造成了以后的不客观,大学毕业后,从个性的方面你变化很小,因为在你的大脑和外部形成了一个自我保护层,每当别人夸赞你时,保护层将这种刺激不经过大脑直接传递给小脑,小脑把信号送到各处,让你心跳加快、面部赤红,演绎成了一种感性层面的“快感”;如果别人批评你,这种信号依然不通过大脑,直接送往小脑,小脑将信号送往各处,你肾上腺素增加分泌,同样是心跳加快、面部赤红,但感性器官里存留下了愤怒、暴戾、烦躁的印记,这些存储的积累造成潜意识情况下对周围人或事物的非客观判断或莫名的恼怒,会让你的判断失去理性的光辉,一直被烦躁的情绪控制,甚至晚上还要经受噩梦的侵袭。所以必须批评更加严厉、一针见血、深刻、甚至残暴,才能撕裂保护层,为信号开辟一个通道,直接到达理性处理中心---大脑皮层,然后再由大脑将信号送到执行机构小脑处理。这样就慢慢建立形成一个外来信号的处理模式,保证进化了几百万年的人类的理性光辉在你的身上能够战胜与爬行动物类同的小脑。”。毛毛挨打也是类似的一个过程,而且打得较重,当然这种“重药”,是非常慎重的,用错就会出问题,必须对孩子进行仔细的观察、了解才能施行,让我感到欣慰的是,记得那次重重的打了她,她独自哭了半天,最后还是张开手让爸爸抱,其实这时,我心里也是酸酸的,“重药”应该没用错,这是几年前的事了;

其实,我也非常喜欢各种小动物,对孩子的教育观,是从对小狗的“教育”作为启蒙的,记得毛毛刚出生时,我养了两只小狗,一只叫“东东”、一只叫“西西”,两只合起来就是“狗东西”,狗“东”非常聪明可爱,狗“西”则有点“霸道专横”,下班回家,我经常和它们“捉迷藏”,我藏起来,它们会到处找我,找到我后它们就会到处躲藏让我找,在游戏中它们变得聪明,它们觉得我是它们的一员,会各个方面本能的“模仿”我,我是个博士,相比它们也修炼到了“中专”,我很喜欢它们,但我对它们并不金贵,冬天用凉水给它们洗澡,就像我一样至今还用凉水洗澡。最后它们很聪明,能听懂很多命令,在小区小有名气,特别是小区的保安和小朋友非常喜欢它们,记得又一次有人送货给我,说了我的名字,但大家不知道,但说是送给“东东”家的,保安马上放行了,这也是几年前的事了。

我也非常喜欢毛毛,毛毛出生前,我一直在琢磨小孩的名字,就想了一个男孩的名字“尉(YU)天池”,来自庄子逍遥游的故事,想着,可以养一只狼狗,让孩子和它一起长大,而且要孩子去喂养和照料狼狗,这样,孩子从狼狗身上学到凶悍,在照顾和喂养过程中养成自己的温情及对其他人的关爱。。。。。 后来,毛毛是女孩,就起了个“尉新越”的名字,发音像女孩的名字,看起来像男孩的名字,“愉欣悦”一直快乐着是祝愿,超越父母、超越自己是我们的期望。不希望她太过“女性化”,像“娇娇”、“美美”之类,是否这种作法让她有点象男孩那么调皮?!。毛毛很小的时候,下午下班回家,总是首先抱着毛毛,哼着小调,溜一大圈,我学的第一首英文歌曲《edelweiss》,就是为毛毛学的,我边迈着3步的节奏、边哼着《edelweiss》走一大圈,我想,毛毛的“乐感”里肯定有《edelweiss》的旋律。溜一大圈回来后,“东东”会“敲门”,然后又带“东东”溜一大圈,后来由于哮喘的原因,不能养狗了,其实我还是很不自在的,但送走了“东东”,还有我的毛毛;

在毛毛的成长过程中,我一直没有着重强调努力、刻苦的词语,刻苦的精神通过身体力行他会自然的模仿和体会,不会娇生惯养,同时因为刻苦努力的故事环境给予的太多,“司马光砸缸”、“凿洞求光”、“头悬梁锥刺股”等等耳熟能详的故事一遍一遍的太多了,甚至我有些反感,因为这些故事最终是让这些“努力者”脱离了“劳力者”,而进入“劳心者治人”的行列,这些故事加上儒家的学说,正好与科举制度的功用相同。是否可以思考一下,是否应试教育的方式方法,与科举制度有些起码是形式上的类同,以前父母望子成龙是为了将来的“富贵荣华”和“光宗耀祖”,现在的父母则是让孩子将来能富足安康平稳,社会的进程使得父母追逐着不断变化的潮流,从七八十年代的“官位”,到现在的“白领阶层”。是否我们的教育方式、方法也带有类似的痕迹呢?!。其实人类的产生是由随机的“创造”沉积过度到自觉的创造的一部创新诗篇导致的自适应变化。没有创新就没有人类的进步,当然创新是以知识的积淀为基础的。人类在成千上万个“众里寻他千百度”的“努力”下,偶然碰上了“闪动的灵犀”而暮然回首,才发现了灯火阑珊之中的真实,其实从蒙昧初期的随机与“灵犀”相遇,发展到人类社会的今天,有多少偶然的“灵犀”转化成了必然的确定的道理。因此,创造、创新的能力、与“灵犀”的相遇,不仅是努力的结果,更越来越依赖于教育。我想一个画者,通过努力,掌握了技法,手法日臻完美,成为一个匠才,通过细致的观察积累,对际遇的体验、思考、碰撞,在入境中不断地捕捉到灵动的闪现,终成大家;一个乐者,以其敏感的听觉、细辩五音,努力操练,手法娴熟,成为乐师,积累感受、养育情愫,捕捉灵动的闪现,信手拨弄,旋律绕梁三日,遂成天籁之音。一个教师,犹如辛勤园丁,学富五斗,刻苦修炼、淳淳善诱、教书育人赢得桃李天下,崇荣具至,通过仔细观察,佛心慈性,对症施治,捕捉灵动的闪现,点石成金,让泼猴取经、八戒皈门,功德无量,成为为万民开蒙昧、为人类创世纪的崇高教育大家。

我想“捕捉灵动的闪现”除了辛勤的耕作,需要以孩子的童心理解孩子、以慈母的仁爱感化孩子、以严父的口吻警示督导孩子,更要用“上帝之眼”仔细的、客观的观察孩子、研究孩子的心理,如此,需要教育模式的创新,培养孩子的独立思考、创新思考的风暴式思维习惯。想象一下迪斯尼的“猫和老鼠”会否会在传统的“努力”的教育氛围下出现,而乔布斯的奇思妙想的苹果手机怎么不在中国出现,中国出了多少个知名科学家,现代文明之火为何不在中国这个古老国度的首先点燃,等等等等,当然这里的教育问题不仅仅是小孩子的教育,更是人文方面涉及传统文化的教育问题,五千年的光荣灿烂的辉煌的历史是我们荣耀的过去,但封为至宝,神圣不可侵犯,就像作为祖宗的牌位,沉甸甸地压在每个人头上,不能评判、不能修改、作为准绳、神圣不可侵犯,否则大逆不道、十恶不赦、众叛亲离,就缺乏了人类求实、求真的精神,就放弃了扬弃继承的进化过程,灿烂的文化和教育教化变成了束缚的长缨,捆绑着久欲腾空而起的东方巨龙。我们虽然不能说缺少了“布鲁诺”和“哥白尼”去砍开结实的锁龙长缨而献身于人类的文明进步,我们起码缺乏这种“铺路”的精神,尽管我们也认同“其中”的道理,却也只能告诉“小孩子”皇帝确实穿着“新装”。我们举目四望,周围布满了“神龛”、甚至政府大楼的定位用不上“GPS”却用上了古老的工具---算命罗盘、我们的“气功”欺骗着从义和团到现代的一代又一代人、之于类似于中医的五行阴阳的气的学说的“西泼克拉底”的体液学说在文艺复兴时期转变成现代医学,而中医虽然投入多多,但一直端坐“国粹”的牌位,不下神龛,陷入重重的发展迷雾。。。。,所有所有,都有教育的影子,成规和创造的冲突。教育的“规制”除了“教化”的轨度的管制和约束,更应该强调启发创造能力的培养。

话说的有点远,返回毛毛的教育问题。其实学校的每个老师都为小孩的成长尽自己的最大努力去引导教诲,默默地奉献燃烧着人生。虽然老师们都尽力对不同的孩子,发现或努力地发现激励的方式、方法、特点,但从总体上将,虽然强调能力教育,但目前的教育资金及福利水平还不能做到个性化的物质条件,况且就制度保证来说也还没有完成,老师的考核指标是升学率和分数,怎么能够要求对孩子的评价不靠书面成绩呢,每个班50多个学生根本无法实施个性化的指导。但恰好在童年时期儿童的心理及知识等的认知需要非常个性化的环境,其实每个孩子从没有到长大成人经历的过程就像整个人类的进化史,越早越容易被环境因素影响。

每天面对众多的孩子,调皮捣蛋、七嘴八舌、苦闹连天,以职业的角度来看,够累、够烦,打不能打,骂不能骂,真够为难的。这时,容易和学生站在对立的角度思考问题,有时候,你调皮捣蛋,就自然被归入“差生”,差生的意愿自然容易被忽视,容易被敌视。老师也是人,容易给学生“斗气”。反而会让“差生”更差。

我观察过小区的一个“问题孩子”,一个叫 “萌萌”的孩子,是一个同比略显羞涩的小男孩,爸爸妈妈说在学校经常受到批评,情绪经常较为低落,最后为了寻找一个“适合”的地方转校了。其实我观察“萌萌”并和他“交流”了一次,听他说话可以知道他有“非常丰富的内心世界”,也可以说“非常复杂的”内心世界,小孩子一定承受了很多也许与年龄或承受力不相称的遭遇或际遇,内心被动地接受或反抗着过度的一些刺激,他以他的理解和招架适应或反抗这种环境,最后如果这种刺激对于他是非良性的,或者是过度的,个性就会产生一些孤僻或乖张,也许老师就更乐于拿他做一个坏的榜样,对于这些孩子,可能陷于一种不好的境地。如果孩子内心感受到老师是喜欢或爱他的,在此基础上他可以正确地对待批评甚至体罚。反之如果孩子感觉不到老师的慈爱,尽管老师对学生都是那么关心的,那么一般就会站在老师的对立面上,反而各个方面会变得“更差”, 其实我觉得细心观察像“萌萌”这样的孩子,找到恰当的点,稍加点拨,就可能成为一个出色的孩子,或许他能写出或表达出更有丰富内涵的东西,因为他承载了更多的环境际遇和内心的冲撞、疑虑,尽管他不那么明白,但他会多一份思考,对现实世界有更多的一份不同角度的考虑。。。。。

 

等等。。。。

 

信手写了这么多东西,心存惶恐,一孔之见,有伤大雅,未作整理,很片面,只是一点感怀,给老师作一点家长心理的参考坐标,可看做一个学生的不成熟的习文或者疑文,作为解剖的样本去研究,必不至于唐突、冲触。

 

 

 

 

                                                                                        一个普通的学生的家长

                                                                                        rbv@vip.163.com 

                                                                                        HTTP://rbv.vip.blog.163.com

                                                                                        2012-3-3

  评论这张
 
阅读(198)| 评论(5)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017